Marcin Józefaciuk

Od wielu lat rodzice, specjaliści i organizacje społeczne, a także rzecznik praw obywatelskich i rzecznik praw dziecka apelują o zmiany w Prawie oświatowym oraz o możliwość odpowiedniego finansowania i organizacji nauki dla uczniów z ADHD. A co słyszymy w odpowiedzi na interpelację poselską w tej sprawie? MEN pisze: Nie wszystkie dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi wymagają stosowania w procesie kształcenia specjalnej organizacji nauki i metod pracy. Kurtyna. Dziś dzieci z ADHD zbyt często słyszą, że są niegrzeczne, leniwe, problematyczne. Nie dostają wsparcia. Zamiast tego dostają uwagi, kary i odrzucenie. A potem dziwimy się kryzysowi psychicznemu u młodych ludzi. Dlaczego system inaczej traktuje np. autyzm, a inaczej ADHD? Dlaczego jedno zaburzenie neurorozwojowe system automatycznie dostrzega, a drugie przez lata ignoruje? Dlaczego od lat państwo tylko mówi, a nie robi realnie w tym zakresie nic? Dziękuję. Przebieg posiedzenia