Ewa Szymanowska

Pani Ministro! Wysoka Izbo! W imieniu Klubu Parlamentarnego Polska 2050 przedstawiam stanowisko dotyczące rządowego projektu ustawy zawartego w druku nr 1857 i w sprawozdaniu komisji z druku nr 1912, który realizuje założenia reformy 2006, Kompas Jutra. (Poseł Zbigniew Dolata: 2006?) 26, panie pośle. Każdy może się pomylić. Wicemarszałek Piotr Zgorzelski: Panie pośle Dolata, za każdym razem pan się włącza do dyskusji. Będzie czas na pytania, to wtedy pan się zapisze. (Poseł Zbigniew Dolata: Chciałem sprecyzować.) Poseł Ewa Szymanowska: Przepraszam, przejęzyczyłam się. Wicemarszałek Piotr Zgorzelski: Bo jakby pan poseł nie sprecyzował, toby nie wiedział, o czym mowa. (Poseł Zbigniew Dolata: Do stenogramu to jest ważne.) Poseł Ewa Szymanowska: Nasz klub popiera założenia tej ustawy jako zgodnej w znacznej części z naszym programem ˝Edukacja dla przyszłości˝, przygotowanym przez naszych ekspertów z Instytutu Strategie 2050. Po pierwsze, projekt otwiera polską szkołę na model edukacji oparty na kompetencjach. Reforma odchodzi od schematu uczenia pod egzamin i kieruje szkołę w stronę uczenia do życia. Zgodnie z opisanymi w artykule założeniami Kompasu Jutra nowa podstawa programowa definiuje efekty uczenia się w trzech wymiarach: wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. Przewidziano również naukę przez działanie: projekty interdyscyplinarne, tydzień projektowy, tworzenie materiałów audiowizualnych, pracę zespołową. W szkołach podstawowych wprowadzone mają być moduły kształcenia obejmujące obszary bezpieczeństwa, filozofii, edukacji medialnej, klimatu, kultury oraz kompetencji ekonomiczno-finansowych. Takie rozwiązania wzmacniają praktyczny wymiar edukacji i pozwalają młodym ludziom rozwijać umiejętności krytycznego myślenia, współpracy i rozwiązywania problemów. Po drugie, projekt zakłada modernizację infrastruktury i narzędzi edukacyjnych. Reforma obejmuje cyfryzację szkół, rozwijanie pracowni STEM i AI, wyposażanie uczniów w sprzęt cyfrowy oraz stopniowe przechodzenie do cyfrowych egzaminów. Równocześnie większa autonomia nauczycieli w doborze fakultatywnych efektów uczenia się ma pozwolić na lepsze dopasowanie treści i metod pracy do potrzeb uczniów. Po trzecie, istotnym elementem zmian są modyfikacje w systemie oceniania oraz w obszarze wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Zgodnie z założeniami reformy ocena ma łączyć tradycyjny element cyfrowy z informacją zwrotną, która ma pomóc uczniowi zrozumieć własne postępy. W projekcie przewidziano także zagwarantowanie minimalnej liczby godzin wsparcia specjalistycznego, co sprzyja bardziej indywidualnemu podejściu do ucznia. W naszej ocenie projekt w przedstawionym kształcie wprowadza rozwiązania, które odpowiadają na współczesne wyzwania edukacyjne, porządkują system na poziomie podstaw programowych, rozwijają kluczowe kompetencje i wzmacniają szkołę jako środowisko sprzyjające rozwojowi ucznia. Dlatego Klub Parlamentarny Polska 2050 będzie głosował za tym projektem. Jeszcze, ponieważ mam chwilę, zwrócę się do pana posła Dolaty. Moje dziecko już nie chodzi do liceum, ale chodziło i pamiętam szkołę za waszych czasów i taki podręcznik do przedmiotu HiT. Powiem panu, co powiedział nauczyciel mojego dziecka do uczniów. (Poseł Zbigniew Dolata: Jakie ma pani kompetencje, aby komentować profesora...) Ja mówię, co powiedział nauczyciel do uczniów. Powiedział: Nie uczcie się tego, bo to jest tępa propaganda. Dziękuję bardzo. Przebieg posiedzenia